第1课 文明的产生与早期发展 教学设计 高一下学期统编版必修中外历史纲要下.docxVIP

第1课文明的产生与早期发展（教学设计）

一、课程标准

1.知道早期人类文明的产生；2.了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件。

二、教学目标

1.唯物史观：通过古代不同地区文明的不同特征的对比，分析各地区文明多元格局形成的历史原因，从而培养学生的历史唯物主义史观。

2.时空观念：通过历史时间轴以及早期人类文明产生的地理分布，培养学生的时空观念，同时进一步强化学生对古代文明多元格局的理解。

3.史料实证：通过历史文献、历史图片、历史实物等实证材料，使学生对古代文明的发展有一个直观、生动的了解。

4.历史解释：通过对比、分析、归纳、概括等方法，加深对历史概念、历史判断、历史现象的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。

5.家国情怀：各地区文明的发展、是世界文明发展的组成部分，各地区文明的交流，促进了世界文明的发展；古代中国文明是唯一的一个传承至今，连绵不绝的文明，增强学生的历史自豪感和文化自信心。

三、教材分析

本节课是本书的第一单元第1课，是整本书的开篇。本课教材主要讲述了文明产生的过程以及不同地区文明早期发展的概况、特点。第一子目主要讲述了人类文明产生的过程和诞生的基本标志。第二子目主要讲述了两河流域文明、古埃及文明、古代印度文明和古代希腊文明发展的概况。

学情分析

九年级《世界历史》上册第一单元《古代亚非文明》、第二单元《古代欧洲文明》均已涉及到本