百花齐放（教学设计） 沪教版（2024）美术三年级上册.docxVIP

百花齐放（教学设计）沪教版（2024）美术三年级上册

一、教材定位与单元脉络

本课位于三年级上册第三单元“自然的礼物”第二课时，承接第一课《叶脉的秘密》，为后续《果实变形记》奠定“观察—提炼—装饰”的造型基础。教材以“花”为媒，要求学生“发现自然形态之美，学习对称与重复的装饰方法，体验集体拼摆的合作趣味”，对应《义务教育艺术课程标准（2022年版）》“造型·表现”领域第二学段“能使用线条、形状、色彩进行平面组合，表达想象与情感”之要求。

二、学情分析

三年级学生处于“符号期”向“图式期”过渡阶段，能把握对象主要特征，但易概念化；对“对称”有生活经验（如蝴蝶、剪纸），却缺乏系统表达策略；乐于合作，但角色意识弱，常出现“一人画、众人看”的冷场。教师需用“任务链”拆解难点，用“角色卡”明确分工，用“微示范”降低技术门槛。

三、教学目标

维度

具体表述（可测）

知识与技能

1.说出三种以上常见花朵的构造（花萼、花瓣、花蕊、花托）。br2.用“对折—剪—展开”方法完成2种对称花瓣造型，并说出其对称轴数量。

过程与方法

1.通过“放大镜观察→轮廓速写→纹样添加”三步，把自然花转化为装饰花。br2.在四人小组内完成“8朵花+6片叶+2只昆虫”的拼摆，解决“疏密、遮挡、呼应”三问题。

情感态度与价值观

1.体会“百花齐放”象征的包容精神，尊重同伴创意。br2.养成“先设计后动手”的秩