关系中亲密关系的原因心理工作职业伦理75课件讲解.pptxVIP

武汉慢心理咨询工作室专业关系中亲密关系的原因心理工作职业伦理舒艳主讲人

123案例心理动因分析风险提示目录CONTENTS

“喜欢”or“依赖”？

案例1

案例进退两难——来访者对咨询师的特殊情感

心理动因分析2

心理动因分析移情是来访者将对父母/重要他人的过往情感，转移到心理老师身上。心理学定义原生家庭缺失：学生缺乏被理解、被关心的经验专业关怀激活：老师的关注、耐心与接纳，唤醒其早年未被满足的情感需求核心诱因学生易将老师的专业关怀误判为“爱”。认知误区移情=情感投射移情作用

模糊情感01情绪波动02渴望理解03心理动因分析青春期的情感特征

心理动因分析老师的回应，是学生情感界限的标尺教师的回应方式

心理动因分析家庭和环境因素

风险提示3

风险提示共情≠亲密，理解≠许可造成心理二次伤害干扰成长与独立人格形成对学生损害职业形象与声誉影响自身心理健康对老师

课程小结家庭和环境因素移情作用青春期特征教师回应方式产生亲密关系的心理动因

如果有学生向你表达好感，你会如何分析背后的原因？这是移情、青春期特征，还是你的回应方式影响的结果？面对这样的情况，你能否在理解中保持专业？思考题

感/谢/您/的/观/看THANKS舒艳主讲人