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从一道几何计算问题的解法分析谈我对方程思想的认识

上海市宝山区美兰湖中学朱燕萍

方程是研究数量关系的重要工具，在处理某些问题时，先通过设元用符号表示未知量，再寻找已知量与未知量之间的关系构造方程或方程组，然后通过等式的等价变形(或可控的非等价变形)解出未知量，这种解决数学问题的思想称为方程思想。方程的形式从一元到多元，从一次到二次，从方程到方程组，从方程的解法到应用??在方程对象的开拓中，表现出了方程思想的广泛性；在方程模型的分析概括、形成中，可以表现出将未知转化为已知思想的重要性；方程方法的产生、采用和变通中，可以表现出方程思想的方便性和实用性。

下面我结合2015学年七年级数学期中质量管理考试最后一题解法分析谈谈我对初中数学解题中运动方程思想的认识。

已知一个大正方形和四个大小相等的小正方形按图1图2两种方式摆放。

=1\*GB2⑴试用a、b的代数式表示图5、图6中阴影部分的面积、

思路一：算式解法

观察图形可知：a与b的差是小正方形边长的4倍

∴小正方形边长=

∴大正方形边长=

∴

思路二：方程解法

设大正方形边长为x，小正方形边长为y。

观察图形可知：

∴

看似第一小题的两种不同解法的计算量差异不大，但是方法一需要读取图形有效信息获得a与b的差是小正方形边长的4倍，而方法二建立方程需要读取图形有效信息获得大正方形边长与小正方形边长的2倍的和是a以及大正方