词汇句型串成篇,提高高三一轮基础知识复习成效-初中-综合-教学反思.docxVIP

教学反思

运用词汇句型串成篇，提高高三一轮基础知识复习成效疏附县第二中学王建君

高三一轮复习的重要内容之一便是词汇、句型等基础知识的复习。以前的复习方式就是让学生读和记词汇和句型，老师讲解学生听，然后做练习来巩固。一开始学生还有兴趣，久而久之，学生就觉得枯燥无味。随着复习进度的推进，由于词汇记忆量大，学生前记后忘，学习信心受到打击，逐渐地部分学生失去兴趣和信心，学习上就掉了队。怎样解决这一问题呢?我在教学过程中不断思考和探索。

面对大量的词汇与句型，高三的复习若只是对课本知识点简单地重复，就会使知识的复习变得机械、枯燥又乏味。我们要灵活运用资源，将知识与能力的培养和训练相结合，不仅要使学生的听、说、读、写能力在复习中得到训练与提高，而且还要使学生感到所学知识能够学以致用，使学生乐于去复习基础知识，并且能提高综合语言运用能力。

因此我尝试在高三一轮基础知识复习过程中，让学生小组合作，用短语和句型串成篇。具体操作是：在巩固一单元的词汇和句型之后，老师可以用自己先前写一篇文章或上一届学生的作品做一个示范，引导启发学生，在课堂上用10分钟左右的时间，以小组合作的方式用尽可能多的本单元的词汇和句型写一篇内容健康、文体不限的文章，（大多数都是编一个天马行空的故事），然后在大屏幕上展示率先完成的两三篇文章。学生对编故事一般都很感兴趣，让学生琢磨怎样去运用这