从班主任视角浅析课堂专注力的培养-初中-数学-教学设计.docxVIP

从班主任视角浅析课堂专注力的培养

任飞飞西安滨河学校

题记：叮铃叮铃......有的不慌不忙，有的箭一样的飞奔而过，有的笑着，有的说着，进入教室。随着一声威严带点嘶哑浑厚有力的“上课”，学生们一个个正襟危坐，投入上课状态。在一片认真的脸庞、专注的神情中有人低头并且一个劲的小心翼翼的整理东西，犹如万花丛中垂下头的那朵，有点扎眼。5分钟过去了，终于整理完东西了却又开始在桌兜翻找；10分钟过去了，又开始把笔袋的笔一个一个的查并拿出来又放回去；15分钟过去了，依然很忙，在抚平一张一张皱皱巴巴的作业本，就这样，一节课过去了，始终无法专注听课但明显的违纪又没有。

这是我们老师几乎每天都会碰到的课堂问题。初为人师时常常吐槽抱怨，却于事无补，无法真正帮助到学生，解决问题。遂在近几年的教学过程中不断思考，尝试改善帮助学生提高课堂专注力，积累了一些拙劣的做法，与各位同仁进行分享，不到之处欢迎批评指正。

一、观察与了解原因：

1.短期观察：记录学生走神的时间段（是否集中在某节课/某个知识点）、频率以及具体行为（玩笔袋、发呆、交头接耳等）。

2.沟通谈心：私下以关心的态度询问学生：

“最近上课时我发现你经常低头摆弄笔袋，是遇到什么困难了吗？”

“是不是觉得课程内容太难/太简单？还是其他原因？”

3.向家长反馈了解情况：以关心的态度向家长了解情况：“XX妈妈，孩子最近上课容易分心，我想了解下他晚上休