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感受历史的美丽

——浅谈初中历史教学中的审美教育

上海市淞谊中学陈向青

审美教育又称美育或美感教育。美感指审美活动中对美的主观反应、感受、欣赏和评价。审美教育即使学生掌握审美基础知识，形成一定的审美能力、培养正确的审美观点，美化其心灵、行为、语言、体态，提高道德与智慧水平的教育。人都有美感的能力，但不是天生的，而是在社会实践中产生和发展起来的。不同时代、阶级和地域的人，有不同的美感，就是个人与个人之间也会因文化修养、个性特征的不同，而形成美感的差异性，即个人价值观中美丑结构的差异。美育是素质教育的重要组成部分，若只强调德育与智育而忽略美育，势必给受教育者对世界的认识留下很大的盲区，也势必造成受教育者心理素质发展的不完善。人对美的认识能力是一种感受能力，它必须在少时开始的耳濡目染中逐渐培养，中学阶段是人的审美观、价值观及人生观形成的重要阶段，相对于大学教育和成人教育，美育在初中教育中显得更加重要。

美育不单纯是美术课的工作，初中是基础教育，各门学科在德、智、美育几方面都应有渗透与体现。初中阶段历史教学的目标有三，其一便是以生动、具体、形象为特征，形成对历史学习的兴趣和对人类文明发展的审美情趣，热爱祖国，崇尚文明，乐于继承中华民族以及世界各民族的优秀文明成果和为追求真善美而奉献、开拓，为建设和发展现代文明承担责任和义务。作为一名初中历史教师，我认为美育是育人、是体现和促进德育的极好途