集体生活邀请我-初中-综合-教学设计.docxVIP

道德与法治七年级下册6.1《集体生活邀请我》教学设计

卢勤勤西安国际港务区铁一中陆港初级中学

教学目标

政治认同：认同集体在生活中的重要性。

道德修养：体验个人对集体生活的热爱，培养集体荣誉感。

健全人格：学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。

责任意识：感受集体的温暖，培养学生的集体意识和责任意识，养成热爱集体的良好习惯。

教学重难点

教学重点：集体的温暖、个人与集体的关系、理解集体力量的强大。

教学难点：个人与集体的关系、共同目标和团结他人集体的力量来源于成员。

教学过程

（一）新课导入

播放音乐《少年中国说》，回顾梁启超的《少年中国说》“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立”。一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，而“我们”的重要的形态就是集体。

新课讲授

初识集体——集体的含义

展示课前的关于集体定义的调查，展示结果显示有43%的同学认为人多就是集体；28%同学认为人多并且有组织

就是集体；29%同学表示不清楚。

根据生活经验记忆中有哪些让你印象深刻的集体，举例列出；并判断以下是否是集体？

诈骗团伙

诈骗团伙

（小组积极讨论交流，调动学生的生活经验对集体与非集体示例的展示，引导学生把握集体的正确内涵）

知识小结：什么是集体？（含义、特点）

集体：是人们联合起来的有组织的整体。

注意