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第四章第四节交通运输

刘园园西安滨河学校

一.教材分析

（一）课程地位及作用

交通运输业主要是运送旅客或货物的产业部门。一个地区的交通运输往往制约着该地区的经济活动，而工农业生产受到的制约尤为突出。因此交通运输是分析人们经济活动不可或缺的内容。随着我国铁路事业的蓬勃发展，我国铁路干线由1999年的五纵三横铁路干线格局发展到今天普速铁路加八纵八横高速铁路的分布格局，实现客、货运输线合理分工，运输效率大大提高。

本节内容主要包括以下两个部分:

第一部分:介绍我国主要的交通运输方式一一铁路、公路、航空、水路。针对课标的要求，教科书中重点介绍了铁路的相关内容，包括铁路运输的特点、高速铁路的特点及发展现状、铁路干线的分布以及列车时刻表的使用。主要的公路线、航空线及水运等内容只简单提及，地理图册中的地图较详细，教学时要特别重视地理图册的使用，让学生结合地图掌握主要运输方式的分布。

第二部分:通过具体的数字，比较说明了各种交通运输方式的特点，并通过“探索”和“比较”活动让学生了解如何合理选择交通运输方式。

本节内容是在学生已学习了中国的行政区划、地形、河流及中国工农业等方面的知识，对中国的交通有了大致了解的基础上进行教学的，学生学习难度不是太大，但要形成牢固的空间概念却不容易，这方面教师应多加注意。

（二）“素养目标”落实

区域认知：

能结合生活实际，根据各种交通运输方式特