新大象版一年级科学上册《月亮什么样》教学设计.docxVIP

《月亮什么样》教学设计

一、教材分析

本课选自小学科学低年级“地球与宇宙科学”领域，以学生熟悉的“月亮”为观察对象，引导学生通过实地观察发现月亮形状的变化。教材以谜语导入，激发兴趣；通过“画记忆中的月亮”暴露前概念；再布置“观察真实的月亮”任务，记录观察结果；最后比较“记忆中的月亮”与“观察到的月亮”，引发认知冲突，引导学生理解月亮形状是会变化的（月相变化）。教材还安排了“月亮的新衣”手工活动和“不定时的月亮”阅读材料，拓展学生对月亮出现时间的认识。本课体现了《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“观察自然现象，发现变化规律”“培养长期观察习惯”“在真实情境中建构科学概念”的理念，同时渗透了安全教育和科学态度培养。

二、学情分析

前概念：低年级学生对月亮非常熟悉，几乎每个人都见过月亮。但学生的前概念存在典型错误：①认为月亮的形状是固定不变的（如一直是弯的或一直是圆的）；②认为月亮形状的变化是随机的，没有规律；③部分学生虽然知道“月亮有时圆有时弯”，但认为这是月亮“自己改变了样子”或“被天狗吃了”等非科学解释。教材中“我们画的月亮多种多样”正是学生前概念的真实写照。

认知水平：学生具备初步的观察和记录能力，但持续定时观察的习惯尚未养成，需要家长协助。学生的比较能力可以支撑“记忆中的月亮”与“观察到的月亮”的对比。学生对“为什么不一样”?的反思可能需要教师引导，避免简单归因为“画错