新大象版一年级科学上册《月亮“变脸”》教学设计.docxVIP

《月亮“变脸”》教学设计

一、教材分析

本课是“月亮什么样”主题的第二课时，在学生初步认识到“月亮形状会变化”的基础上，进一步引导持续观察不同日期的月亮形状，发现月亮形状变化的连续性和规律性。教材通过“问题与猜想”继续激发观察动机，通过“观察不同日期的月亮形状并画在记录单3里”的任务驱动学生坚持观察，通过“交流观察发现”让学生分享“月亮每天都在慢慢改变”的规律，最后通过“月亮饼干”手工活动将观察结果转化为创意作品，并通过“诗人眼中的月亮”阅读材料感受科学与人文的融合。本课体现了《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“坚持长期观察，发现变化规律”“乐于表达和交流”“科学探究与人文精神相结合”的理念。

二、学情分析

前概念：通过第一课时的学习，学生已经知道“月亮形状是会变化的”，但部分学生可能认为变化是随机的、无规律的，或者只观察到一两次变化，未能发现“每天慢慢变胖再慢慢变瘦”的连续过程。学生可能对“农历”与月亮形状的关系仍不清晰。

认知水平：学生具备连续观察的初步能力，但坚持性仍需教师和家长鼓励。学生的比较能力可以支撑对比不同日期月亮形状的差异（如“初三的月牙比初六的细”）。学生喜欢分享和展示自己的观察成果，课堂交流能有效促进学习。学生的手工制作兴趣浓厚，“月亮饼干”活动既能巩固知识，又能激发创意。本课需要教师组织有效的交流活动，引导学生从零散的观察记录中提炼规律。

三、教学目标