梅岭三章-新教材“思考·探究·积累”模块的教学实践-初中-语文-教学设计.docxVIP

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第15课《梅岭三章》

杨若琦西安滨河学校

一.教材分析

（一）课程地位及作用

2024年版《七年级语文统编版教材》在内容编排、教学目标和教学形式等方面进行了优化。首先，教材注重经典与现代的结合，既包括了中国传统文化的经典作品，也纳入了适应时代需求的现代文学作品和当代科普文。其次，教材强化了学生的思维训练与审美教育，在阅读理解和写作方面提出了新的要求。通过更多启发性和开放性题目，引导学生自主思考与创造性表达。此外，新教材新增的“思考·探究·积累”板块特别强调学生的自主探究和知识的积累应用，进一步提升了教材的综合性与实践性。

《梅岭三章》是现代诗歌中的经典作品，由陈毅元帅所作，表现了作者对革命理想坚定不移的信念和宁死不屈的精神。该诗歌以其激昂的情感和凝练的语言吸引学生，同时也具有深刻的思想内涵。为了帮助学生深入理解这篇作品，并通过探究式学习提升学生的语文综合素养，本课设计将采用五人小组教学模式，重点落实“思考·探究·积累”板块的要求，培养学生的合作能力、批判性思维和语言积累能力。

（二）“三维目标”落实

1.知识与能力目标：

-掌握《梅岭三章》中的核心词汇与修辞手法，理解诗歌的思想情感。

-理解陈毅元帅在极端环境下坚持革命理想的坚定信念。

-培养学生的自主探究能力，提升合作学习与语言积累的能力。

2.过程与方法目标：

-通过