4.《水是什么样的》教学设计（表格式） 2026苏教版科学一年级下册.docVIP

4.《水是什么样的》教学设计

1课时

核心概念：物质的结构与性质

跨学科概念：结构与功能

系统与模型

内容要求:1.2空气与水是重要的物质。

②观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。

教材分析：

本课是苏教版科学一年级下册第二单元《水》中的第一课《水是什么样的》，《水是什么样的》以生活中常见的水为研究对象，引导学生系统地观察，描述水的基本特征。

本课教学内容包括三个活动:

模块一：水的基本特征，运用不同感官观察，在多种液体中找出水。并描述水的基本特征。模块二：水的更多特征，借助其他物体玩玩水，感知水没有固定的形状，水会从高处往低处流动。模块三：人类的生产生活与水密切相关，通过交流和阅读资料，认识到从古至今，人类的生产生活离不开水。

学情分析：

1.学生在日常生活中频繁接触水，对水有一定的感性认识，但这种认识较为零散和表面。他们能大致辨别水与其他明显不同的物质，但对于水的具体特征缺乏系统、深入的探究。

2.在观察能力方面，学生虽具备一定基础，但观察的细致程度和方法的科学性有待提高；在思考和总结能力上，学生还难以从观察和实践活动中归纳出全面、准确的结论。

学习目标：

1.科学观念：

知道水是无色、无味、透明、会流动、无固定形状的液体，了解水在生活中的常见用途。

2.科学思维：

通过对比实验（水/白糖水/牛奶/白醋）培养归纳推理能力；用气泡图分类信息，训练概念结构化思维。

3.