全等之手拉手模型-初中-历史-说课稿.docxVIP

思维单元三角形—全等之手拉手模型——落实拓展习题课

刘欢西安国际港务区铁一中陆港初级中学

一、说教材

1、教材地位（以思维单元为单位表述，强调本节课支撑价值）

1.1学段价值

中学阶段重点研究的两个平面图形间的关系是全等和相似，本章以三角形为例研究全等.对全等三角形研究的问题和研究方法将为后面相似的学习提供思路，同时本章内容也是后面学习等腰三角形、四边形、圆等内容的基础。

1.2思维单元价值

本章是学生进入初中以来学习了平行线与相交线之后的又一几何内容，是前面所学几何知识的延续，也是学好与三角形有关的其他知识的基础，因此，无论是在知识结构还是数学应用方面都起着承前启后的作用，具有重要的地位。

1.3中高考价值

初中几何中，三角形性质及全等，占有非常重要的地位，它和圆的结合在中考考试中经常被列为压轴题。三角形在近十年中考在选择题，解答涉及到五线（角平分线、中线、高线、垂直平分线、中位线），直角三角形、等腰三角形等知识点，全等三角形，等知识点。题目难度不大，三角形是整个初中几何的基础，四边形和圆的学习都是建立在三角形的基础之上，在中考复习备考中，三角形的复习是重中之重，首先需要建立三角形完整的知识体系，其次要熟悉常见的几何模型、解题思路及一些结论。

2、落实目标

情感目标：

①以小组为单位，经历问题从特殊到一