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小学三年级科学“物质的本质与测量”核心知识清单

一、【学科语境与核心概念定位】

（一）【学段定性·基础】★

本清单适用于湘科版《科学》三年级上册第一单元《气体、液体和固体》第6课。学段为小学三年级上学期。此阶段学生正处于前运算思维向具体运算思维过渡的关键期，对“物质”的认知从“物体的外部特征”向“物体的内在属性”深化。本课是小学阶段首次从“宏观现象”触及“微观本质”（微粒）的核心课例，在整个物质科学领域中具有【非常重要】的“锚点”地位。

（二）【大概念统摄·核心】

本课统摄于“物质的结构与性质”这一学科核心概念。核心大概念为：质量是物体的固有属性，是“物质多少”的量度，不随形状、状态、位置的改变而改变，仅随物质本身的增减而改变。这一概念的确立，旨在破除学生前科学概念中“大就重”“软就轻”“化掉就没”的错误迷思，为后续三、四年级学习溶解、空气、力的测量，乃至高年级学习密度、分子动理论奠定认知基础。

二、【课程标准对标与核心素养进阶】

（一）【科学观念·高频考点】▲

1.核心锚定：知道物体是由物质组成的。物体含有物质的多少叫做质量，用符号“m”表示。

2.本质理解：质量是物体的基本属性。理解“属性”的含义——无论物体被压扁、拉长、切碎、熔化、凝固，还是被运到月球、带到太空，只要组成它的物质微粒没有增减，它的质量就不会改变。

3.易错点预警：【难点】严禁将“质量”与“重量”混淆。