第三单元 第14课 循环结构（二） 教案 浙教版（2023）信息科技五年级下册.docxVIP

课题

第14课循环结构（二）

课时

1课时

学习

目标

1.通过分析实例，认识计次循环和条件循环，了解它们的异同和适用场景。

2.通过用流程图描述实例中的循环结构，理解控制系统中条件控制的重要性以及控制系统的自动化执行。

学习

重点

计次循环、条件循环

学习

难点

计次循环和条件循环的异同和适用场景

学习

资源

PPT、课堂练习

学习过程

学习版块

学生活动

教师活动

设计意图

改进设计

回顾：循环结构的两个部分

观察空调自动制冷系统循环控制流程图，与同桌说一说空调自动制冷系统中的循环条件和循环体分别是什么。

出示空调自动制冷系统循环控制流程图，引导学生回忆循环结构的循环条件和循环体，请学生回答。

本环节引导学生回顾循环结构和循环体，为后续学习计次循环和条件循环做好铺垫，确保新旧知识顺利衔接。

探索：操场上的自动计数

思考在操场上连续跑十圈的自动计数过程，同桌之间用自然语言描述此过程，并猜一猜循环结束的条件是什么。

引导学生用自然语言描述在操场上连续跑十圈的自动计数过程，重点关注学生的描述是否准确，是否猜对循环结束的条件。

选择表述有差异的两组学生回答。再请表达清晰、流利且相对准确的小组回答。

本环节引入在操场上跑圈自动计数的情境，引导学生分析循环结构的循环条件和循环体，直观、生动地过渡到计次循环的学习。

建构：循环结构的两种类型

活动一认识计次循环

聆听教师讲解计次循环

根据