4.2 关注生殖性克隆人（教学设计）高二生物（人教版2019选择性必修3）.docxVIP

4．2关注生殖性克隆人

一、教学目标：

1．举例说出生殖性克隆人面临的伦理问题。

2．分析说明我国不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验的原因。

二、教学重点和难点：

1．教学重点：

(1)生殖性克隆人面临的伦理问题，包括对人伦关系、个体心理、人类尊严和基因多样性等方面的影响。

(2)我国禁止生殖性克隆人的态度、“四不”原则及其背后的深层次原因。

(3)新技术在生殖性克隆方面的潜在风险，如iPS细胞技术的致癌风险、人类基因组编写计划可能引发的伦理危机。

2．教学难点：

(1)从伦理道德、法律政策和科学技术等多维度综合理解禁止生殖性克隆人的必要性。

(2)在面对“设计试管婴儿”等复杂争议问题时，突破个人主观认知局限，运用科学理性思维分析问题，形成客观公正的观点。

三、教学设计思路

以建构主义学习理论为指导，强调学生主动构建知识。通过创设情境、组织讨论与辩论，引导学生在已有认知基础上，对生殖性克隆人相关知识进行探索与整合，培养学生批判性思维与解决复杂问题的能力，树立正确科学伦理观。

四、教学过程

【新课导入】

1．播放电影《克隆人》的精彩片段，片段中呈现克隆人技术的应用场景，如主人公通过克隆技术复活家人。播放结束后提问：“同学们，在电影中我们看到了克隆人的出现，那在现实社会中，如果真的有克隆人，你认为会出现哪些问题呢？如果科学家要克隆的人是你，你愿意吗？”引导学生思考并积