幼儿园社区文化资源挖掘对幼儿文化认同——基于2023年文化活动方案与幼儿表达分析.pdfVIP

幼儿园社区文化资源挖掘对幼儿文化认同——基于2023年文

化活动方案与幼儿表达分析

摘要本研究旨在系统探讨二零二三年我国幼儿园与社区

文化资源挖掘的实践路径及其对幼儿文化认同发展的深层影响

规律，并解析公共文化资源在驱动认知建构、强化身份动机与

构建民族精神环境中的调节效应。随着学前教育高质量发展向

生活化美育及文化素养评价维度深度迈进，关注教育场域中社

区文化资源的适宜性、民俗活动的参与性、空间交互的直观性

及由此引发的幼儿民族自豪感与文化表达技能变革，已成为提

升现代早期教育精度、培养幼儿人文素养的核心命题。本论文

立足于二零二三年度涵盖不同经济区域、涉及九百六十个代表

性教学班级的文化活动方案记录与幼儿语言表达分析数据，通

过对传统元素利用、家乡情感感悟、节日仪式参与及幼儿在文

化复述、创意性民俗表达等维度的表现进行多维编码与时序关

联分析，揭示了高质量社区文化资源挖掘在驱动幼儿文化认同

演进进程中的核心作用。研究发现，二零二三年的实证数据揭

示，凡是推行了基于场景导向、建立动态文化表现画像与智能

化资源反馈系统的园所，其幼儿在增强文化感知力及展现高水

平身份自主性方面的表现显著优于传统群体。基于对二零二三

年典型案例的严谨解构，本文提出了构建一个以感知诱发为内

核、以资源共