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四季之美的教学反思

篇1：四季之美教学反思

我在本校执教了《四季之美》这一课。

《四季之美》这篇散文，语言特别美丽，给人画一般的美感。清少纳言以她独特的视角、独特的表达给我们呈现了四季的独特之美。

本单元的语文要素是：初步体会课文中的静态描写和动态描写，以及学习描写景物的变化。所以在教学设计上，就必需带着这两个读写目标，研读文本，以读促写，让同学学会方法，为后面的习作学习做预备。

依据单元教学目标、教参书上的要求以及班级同学学情，我制定了具体的教学方案。主要分为谈话导入、初读课文，解决生字词、再读课文，梳理脉络、品读“春天最美是黎明”这几个部分，教学设计整体上是环环相扣、层层递进的。

教学结束后，我先是做了教学设计的陈述和简洁的反思，然后各位老师们特别中肯地指出了我的课堂教学的优点和不足之处，结合各位老师们的评价，我对《四季之美》这一课，作出了如下教学反思：

一、我抓住了“美”这一条主线，让同学在充分朗读感悟后，体会笔下的语言文字美、韵味美、选材美。朗读方式也是多种多样，有自由朗读、默读、配乐读……熟读成诵，最终结课时，大部分同学已经能够背诵出第一自然段。

二、课时观念明显，这是第一课时的教学，在教学设计上紧扣第一段进行品读，抓住其中的动态描写体会春天黎明的景致。为了使同学更好地理解动态描写的好处，运用了动态与静态的对比，口头加动词的练习，使