“我国的个人收入分配”议题式教学设计-高中-政治-教学设计.docxVIP

“我国的个人收入分配”议题式教学设计

郭御西安铁一中滨河学校

议题：如何从个人收入分配中品味获得感？

一、教材与学情

(一)教学内容分析

1.本课地位：中国特色社会主义进入新时代，要解决发展不平衡不充分问题，就要坚持以人民为中心，让改革发展成果更多更公平地惠及全体人民。本框所述的我国的个人收人分配是“以人民为中心的发展思想”的具化和延伸，起着承上启下的作用。学习本框内容有利于学生理解和认同我国现阶段个人收乳分配制度，树立劳动光荣的信念，培养公平精神，增强热爱劳动热爱人民的情感。

2.本课内容：本框主要内容包括个人收入分配的方式和完善,下设两目。

第一目“按劳分配为主体，多种分配方式并存”。教材用“探究与分享”让学生了解我国的个人收入分配制度、居民收人的获取途径和合法方式。

第二目“完善个人收入分配”。教材用“探究与分享”“相关链接”“思维拓展”,全面多角度讲述完善个人收人分配、促进社会公平的措施和途径。

(二)学情分析

1.学生心智特征分析:高一学生的思想活动和行为方式呈现多样性、可塑性特征。教师要充分利用现代信息技术，拓展教育资源和空间，通过议题的引导和讨论，全方位、多角度给予学生参与学习的机会，在合作探究过程中培养创新精神，提高实践能力。

2.学生知识经验分析：学习本框内容之前，学生已经学习了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度以人民为中心的发展思想及创