从农夫山泉看陆地水体及其相互关系-高二-地理-教学设计.docxVIP

《人类面临的主要环境问题——以云南主要环境问题为例》教学设计

李宏溪云南省普洱市民族中学

教材分析

本节课的内容结合新课程标准的要求：运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和走可持续发展之路的主要途径及其缘由。人类面临的主要环境问题介绍了主要环境问题资源耗竭、环境污染和生态破坏的成因，重点介绍了全球主要环境问题酸雨、全球气候变暖、臭氧层破坏等的形成原因和危害。让学生充分认识到环境问题对人类的影响，使学生心理对环境问题产生一种危机感，培养学生保护环境的意识。

学情分析

高一的学生的认知处于由感性认知向理性认知的过渡阶段。学生之前对环境问题大多是感性认知层面，可能没有环境问题的类型，深入思考其发生的原因。因此在教学中要注意引导学生对环境问题进行深入的了解并形成理性认知，归纳主要的环境问题类型、分布地区。

教学目标

1.了解当前人类面临的主要环境问题以及各环境问题的成因、危害和防治措施。

2.理解可持续发展的基本内涵及原则。

3.了解中国可持续发展的战略框架及行动纲领。

4.理解实现可持续发展的途径和措施。

核心素养

1.综合思维：根据相关资料分析区域环境问题的成因、影响及解决措施。

2.区域认知：结合图文资料指出区域存在的环境问题及其与地理环境的关系。

3.地理实践力：调查学校所在地存在的环境问题及影响，并分析解决措施。了解中国可持续发展的战略框架及行动纲领。

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