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《被动运输》教学设计

王姗姗西安铁一中滨河高级中学

一、课前准备

讨论并修改预习资源，督促学生及时预习，并完成课前自主探究部分。谈论并确定本节课的探究内容。

二、教材分析

《被动运输》是人教版必修1《分子与细胞》中第4章第1节的内容。教材利用一些具体例子和资料，介绍了两方面的内容：水分子是顺相对含量的梯度跨膜运输的，一些离子的跨膜运输并不是顺着离子的相对含量进行的，最后总结出细胞膜是选择透过性膜。其中，“水分的跨膜运输”具有重要的教学价值，从渗透装置，动植物细胞的吸水失水两方面分析。这其中包含了一个探究实验，也是学生在高中阶段第一次真正全面接触探究实验，通过对植物细胞失水和吸水的探究，培养学生学会探究问题的一般方法和步骤。除此外，本届还包括自由扩散和协助扩散的介绍。

三、教学目标

1、举例说明细胞在什么情况下吸水和失水，举例说出细胞膜是选择透过性膜初步形成结构与功能的生命观念。

2、训练严密的逻辑思维能力，观察能力，养成良好的生物学素养，培养科学思维的能力。

3、进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。初步学会科学探究实验的设计方法，培养科学探究能力。

4、关注选择透过性膜在实践中的应用，认识生命科学的价值，树立理论联系实际的价值观，尝试解决生产生活中的生物学问题的社会责任。

四、重难点分析

1.教学重点：

细胞与外界溶液一起可以构成一个渗透系统。

举例说出细胞膜