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《百年孤独》教学设计

刘国娟西安铁一中滨河学校

【学习目标】

语言建构与运用：积累重要字词。

思维发展与提升：引领学生了解《百年孤独》的主要故事内容，感受作品的艺术美，培养阅读兴趣。

审美鉴赏与创造：结合作品故事情节理解主要人物形象。

文化传承与理解：认识《百年孤独》魔幻现实主义“变现实于幻想而不失其真”的基本特征。

【教学过程】

导入

拉丁美洲的由来：拉丁美洲是指中美洲和南美洲的合称。西班牙语和葡萄牙语属于拉丁语系。

殖民地：从15世纪末，哥伦布发现新大陆起，这个地区的绝大部分国家先后沦为西班牙和葡萄牙的殖民地。

独立：19世纪以后，这些国家才陆续获得独立。

内战与干涉：从1830年至19世纪末的70年间，哥伦比亚爆发过几十次内战，有数十万人丧生。

2.加夫列尔·加西亚·马尔克斯（1927—2014）

哥伦比亚作家、记者和社会活动家，拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物，被誉为“二十世纪文学标杆”，1982年诺贝尔文学奖得主。

1927年出生于哥伦比亚马格达莱纳海滨小镇阿拉卡塔卡。童年与外祖父母一起生活。1936年随父母迁居苏克雷。1947年考入波哥大国立大学。1948年因内战辍学，进入报界。五十年代开始出版文学作品。六十年代初移居墨西哥。

作品特色：幻想与现实的巧妙结合，以此来反映社会现实生活，审视人生和世界。

研读文本

任务一：速读注释和选文，概括情节

第一部分