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《百合花》教学设计

梁洋洋陕西省延安市宜川县中学

教学指导思想：语文课程核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在教学过程中，应围绕这些核心素养展开。引导学生通过对文本的阅读和分析，积累丰富的语言材料，提升语言表达能力，实现语言建构与运用。培养学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维，深入理解小说的主题和人物形象，促进思维发展与提升。引导学生欣赏小说的艺术特色，感受作品的情感之美、人性之美，提高审美鉴赏与创造能力。同时，让学生体会作品所蕴含的革命文化和人文精神，传承和弘扬优秀的文化传统，增强文化传承与理解。

内容分析：《百合花》是统编版高中语文必修上册第一单元的经典短篇小说，作者茹志鹃以其细腻的笔触、独特的视角，塑造了“我”、小通讯员和新媳妇等鲜明的人物形象，展现了战争年代人与人之间纯真美好的情感。

学情分析：高一的学生在初中阶段已经学习过一些经典小说篇目，对小说并不陌生。但是学生阅读中关注的更多的是小说的故事情节，对小说叙事写人的理解还比较浅显。尤其是社会的浮躁气氛，快餐式阅读的流行，让学生在阅读小说很难沉下去，深入文本之中，进行深层次的探索。所以需要教师启发、引导、点拨，搭建起教材和学生之间的桥梁，引导学生深入探讨小说塑造人物形象、表达情感主题等方面的可圈可点之处，学会鉴赏小说的基本方法。

教学目标：

学生能够梳理小说的情节，品味文中细腻、生动