第三节-地域文化与城乡景观（第一课时）-高中-地理-教学设计.docxVIP

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第三节地域文化与城乡景观（第一课时）

谷岳西安铁一中滨河高级中学

【教材版本】人民教育出版社

【课程标准】结合实例，说明地域文化在城乡景观的体现

【教材分析】

本节是人教版高中地理必修二第二章第三节的内容。包含“地域文化”的含义及地域文化与乡村景观、地域文化与城市景观三部分知识。“地域文化”是学习后续内容的基础，学习本节内容具有理论联系生活的作用，对学生了解地域文化与城乡景观、弘扬历史文化有着积极意义。但地域文化的概念很抽象，对地域文化概念的理解是本节内容学习的关键。城乡景观是地域文化的综合表现，教学中联系多数学生已有的背景知识，引导学生观察自己熟悉的生活区域的文化景观，分析其中蕴含的地域文化特征。

【学情分析】

已有认知发展分析：高二学生处于辨证逻辑思维迅速发展的时期,也是创新思维发展的关键时期,已经对新的学习方式有所适应,具备了一定的地理自主学习和探究能力。在教师的引导下,可以完成资料分析和自主合作学习的任务。

已有知识结构分析：学生在必修一已经学过有关自然地理的相关知识；在必修二的第二章第一节已经学过乡村和城镇空间结构等相关知识。

生活经验：陕西对于生活在西安市的学生来说是再熟悉不过了，对于身边的地理事物，学生的兴趣非常浓厚。因此，学生已经积累了一定的有关陕西的感性知识，比如陕西的大致位置、气候、地形，等等。

【设计思路】

依据地理学科核心素养（