分数除法解决问题例7教学设计.docVIP

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《分数除法解决问题例7》

课型：新授课

设计者：王丽娟

目标确定的依据：

1.课标相关内容摘录与解读：能分别进行简单的小数和分数（不含带分数）的加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。

2.教材分析：本节课采用的素材是“工程问题”，但并不是要求学生解决形形色色的“工程问题”，而是要借此让学生经历自主探究、解决问题的过程，掌握用假设、验证等方法解决问题的基本策略，让学生体会模型思想。

3.学情分析：前面学生已经学过基础的工程问题，知道工作量、工作时间、工作效率之间的关系。本节课是把一条路假设为不同的长度，让学生最终探究出任何长度可以简便的当成长度1，,提高学生探究的欲望，通过对比，发现实际问题间的内在联系，培养分析、判断的综合能力。?

学习目标：

1借助预学单进行课前预学，会画示意图表征数学信息和问题，通过小组合作交流，会表述出“工程”问题的数量关系。

2.结合实际情境，会根据示意图，表述“工程”问题的解决策略，通过小组交流，观察、对比，能归纳总结出解决“工程问题”的数学模型：工作总量÷合修工作效率=工作时间。

3.根据数量关系，能正确解决简单的“工程问题”。

学习重点：会用工程问题的解题方法解决生活中的实际问题。

学习难点：工作效率的表示方法。

评价任务：

1会画示意图表征数学信息和