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2026年沪教版三年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：两位数乘两位数

一、引言

1.1背景与现状

随着2022年版义务教育数学课程标准的深入实施，小学数学教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。数的运算是小学数学的核心内容之一，而两位数乘两位数作为整数乘法学习的关键节点，既是学生掌握多位数乘法的基础，也是发展学生数学运算能力、推理能力和模型意识的重要载体。沪教版教材在编排这一内容时，充分考虑了学生的认知规律和数学学科的逻辑结构，通过“两位数乘两位数”这一单元，系统引导学生从一位数乘法过渡到两位数乘法，理解乘法运算的本质，掌握竖式计算的方法，并在实际情境中灵活运用。

当前，小学数学教学普遍存在“重计算技能、轻算理理解”“重结果评价、轻过程评价”“重知识传授、轻素养发展”等问题。在两位数乘两位数的教学中，部分教师过于强调竖式计算的步骤和格式，忽视了对学生理解算理、感悟数学思想方法的引导；评价方式单一，主要依赖纸笔测验，难以全面反映学生的学习过程和思维发展水平。“教学评一体”理念的引入，为解决上述问题提供了新的思路和方法。“教学评一体”强调教学目标、教学过程与教学评价的有机统一，以评促学、以评促教，使教学活动更加精准、高效。

1.2问题提出与价值主张

本教学设计旨在回应以下核心问题：如何基于“教学评一体”理念，设计并实施有效的两位数乘两