【高中语文】《归园田居》教学设计+统编版高一语文必修上册.docxVIP

《归园田居·其一》教学设计

【教材解析】

陶渊明被称为“古今隐逸诗人之宗”，其诗风恬淡自然,质朴无华。他一生“五入五出”,一直在“出世”与“入仕”之间纠结徘徊。而这一次他辞去彭泽县令，彻底与官场决裂，归隐田园后写了《归园田居》组诗，一共五首，此为其第一首。所以本诗不仅有回归田园之后的喜悦心情，同时也透露出他对官场生活的极端厌恶之情和彻底悔悟之感。在教学中不仅要带领学生赏析诗人笔下绝美的田园生活，同时也要领悟到诗人的思想情感。

【学情分析】

高一学生已初步接触陶渊明的作品（如《桃花源记》《饮酒》），对隐逸情怀有一定了解，但对诗歌的深层意蕴缺乏系统分析能力。对“归隐”这一历史现象的理解多停留在表面，需结合时代背景深化认知。

【设计思想】

《普通高中语文课程标准》中指出，阅读优秀的诗歌，要理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力，学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌艺术特性。欣赏诗歌要反复吟咏，体会其声律之美，在理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意境。基于此，本节课的讲授思路为满堂诵、满堂思。引导学生在诵读中体会诗词深意。

根据教学大纲、考试说明和单元提示的要求，结合学生的实际情况，本节新授课旨在创设情境，通过配乐朗诵引导学生感受诗的音韵节奏，组织PK诵读、唱响田居、镜像对话等趣味活动丰富课堂内容，设计问题链激活学生思维，从而引导学生由表入