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2026年教科版一年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：MySchoolThings

一、引言

1.1背景与现状

随着新课程改革的深入推进，小学英语教学正经历从传统的知识传授向核心素养培育的深刻转型。2026年教科版一年级下册教材在编写理念上充分体现了《义务教育英语课程标准（2022年版）》的精神实质，强调以主题为引领、以语篇为依托、以活动为途径的整合性教学路径。第二单元”MySchoolThings”作为一年级下册的核心单元之一，承载着引导学生认识学校生活、表达个人物品所属关系的重要功能，同时也是培养学生英语学习兴趣和良好学习习惯的关键时期。

当前，小学英语教学普遍面临着几个共性挑战。首先，一年级学生正处于英语学习的起始阶段，认知发展水平有限，注意力集中时间较短，对抽象语言知识的理解存在一定困难。其次，传统教学模式中“教、学、评”三者往往相互割裂，教师注重知识的讲授而忽视学生的学习体验，注重终结性评价而忽视过程性评价，导致教学效果难以得到有效保障。再次，部分教师对“教学评一体”的核心理念理解不够深入，在实际教学中难以将评价有机融入教学全过程，使得评价环节流于形式。

基于上述背景，本教学设计以”MySchoolThings”单元为载体，系统构建“教学评一体”的课堂教学模式，旨在通过科学的教学目标设定、有效的教学活动设计和多元的评价方