生活语文《快餐店》.docVIP

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郑州市金水区利智学校生活语文教学设计

授课日期

2021.11

授课教师

侯欣怡

课题

《快餐店》

授课班级

六年级

课时

第三课时

课型

新授

学情分析

本班共11名学生，3名自闭症，3名中度智力障碍，5名重度智力障碍。其中4人语文学习能力较好，能独立完成相应的活动任务；4人需提供语言、动作、辅具等不同程度的支持；3人需要重点辅助言语。根据本节课教学内容，分析11名学生现有学习基础如下：

A组：（郭XX、赵XX、曹XX、闫XX）没有明显的语言障碍，且有一定的语言表达和理解能力，其中闫雅琪喜欢晃动桌子发出声响，纪律性较差。

B组：（弓XX、张XX、王XX、王XX）存在言语不清、发音需矫正的情况，语言表达和理解能力一般。

C组：（苏XX、朱XX、李XX）其中苏义博有明显的构音障碍，朱珂语、李嘉慧无明显的构音障碍，但言语理解能力和表达能力较差。

教学内容分析

本课选自培智《实用语文》第十一册第七课。本课贴近学生的实际生活，叙述了“我”去快餐店点餐的过程。课文一共有3段话，第一段交代了“我”的喜好——最常去“阳光快餐店”。第二段叙述了“我”去“阳光快餐店”就餐的过程。第三段介绍了快餐店的优势——方便又快捷。通过学习本课，让学生懂得如何在快餐店点餐，学习一项新的生活技能。

为了达到整体目标，本课分四课时完成。第一课时感知全文，学习课文第一段话，认读词语“快餐店”，学