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基于STEAM理念的高中生物项目式学习设计

——以“制作DNA双螺旋结构模型”为例

侯芝娟西安国际港务区铁一陆港高级中学

摘要：以STEAM教育理念为基础，设计“制作DNA双螺旋结构模型”项目式学习，介绍本案例中项目式学习的步骤，通过跨学科知识的学习和运用，发展学生合作探究能力，培养科学思维，落实核心素养。

关键词：STEAM；项目式学习；教学设计；DNA双螺旋结构模型

STEAM是“科学、技术、工程、艺术、数学”的英文首字母缩写，是一种跨学科教学的教学思想，是培养学生科学素养、技术素养、工程素养、艺术素养和数学素养的一种综合性教育理念。主要以现实问题解决或项目式学习为主，通过学科知识交叉融合，使学生深挖知识深度，增加知识广度，从而培养学生合作探究能力，发展科学思维。笔者认为将STEAM理念运用到高中生物教学,运用多学科、多维度的知识和方法，进行系统性研究和动手实践，能够加深学生对高中生物知识理解、问题解决，甚至是产品研发等。因此，将STEAM融入高中生物教学，既满足高中生物新课程标准实施要求，也是提升学生创新实践和综合解决问题能力，发展学生核心素养的重要途径。

1STEAM项目式学习设计

项目式学习是一种以制作作品，并将作品的呈现作为目的，借助多种资源在真实世界中开展探究活动。以STEAM理念设计项目式学习，有助于学生提高动手实践能力和问题解决能力。本设计学习模