化学练习在课堂教学中的核心作用与实践创新-高中-化学-论文.docxVIP

化学练习在课堂教学中的核心作用与实践创新

孙庆玲西安铁一中滨河高级中学

摘要：化学练习作为课堂教学的重要环节，在知识内化、能力培养和素养提升方面具有不可替代的作用。本文从认知发展、能力进阶、素养培育三个维度系统论述化学练习的教育价值，结合教学实践案例分析其有效实施策略，提出基于教-学-评一体化的练习系统优化方案，为新时代化学教学改革提供实践参考。

关键词：素养培养实施策略实践创新

在基础教育课程改革持续深化的背景下，《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，化学教学应实现知识传递向素养培育的转型。课堂练习作为连接知识建构与素养发展的关键枢纽，其功能定位已发生根本性转变。传统题海战术逐渐被精准化、结构化、情境化的新型练习体系取代，成为落实学科核心素养的重要载体。

化学练习在传统认知中往往被简化为课后习题训练，沦为知识记忆的附庸。这种工具理性导向的练习模式，将化学反应方程式、物质性质等知识点割裂为孤立的信息碎片，使学习者陷入机械重复的困境。在核心素养导向的化学教育新范式下，课堂练习需要突破传统定位，重构为承载知识建构、思维发展与创新能力培养的实践载体。这种转变不仅关乎教学效率的提升，更是化学学科育人价值实现的关键路径。

一、认知脚手架：化学练习的深度建构功能

化学知识的层级性特征要求练习设计遵循认知发展规律。以微粒观建构为例，初级阶段可通过微粒模型