基因突变和基因重组-高一-生物学-教学设计.docxVIP

《基因突变和基因重组》教学设计

王娜西咸新区铁一中金湾中学

教材分析

课程标准与本节对应的“内容要求”是概述碱基的替换、插入或缺失会引发基因中碱基序列的改变”“阐明基因中碱基序列改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应细胞功能发生变化，甚至带来致命的后果”“描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变会导致细胞分裂失控，甚至发生癌变”

“学业要求”是“基于证据，论证可遗传变异来自基因重组、基因突变和染色体变异”，在教学中，建议从结构和功能相适应的视角，引导学生建构基因突变的概念，并通过多种途径加深对基因突变概念内涵和外延的理解。

学情分析

通过前四章的学习，学生已经理解了基因的本质和基因的表达过程，为本节课奠定了基础，有助于学生理解基因突变对生物性状产生的影响，但学生不理解基因突变的概念和原因，也不能理解基因突变对遗传，进化的意义，遗传与进化的观念也相对薄弱。本节教学充分利用学生已有的前概念给予引导，通过提供任务问题，结合事实依据和背景资料，构建基因突变完整概念，理解基因突变概念的内涵和外延，旨在让学生理性辩证的去看待基因突变。

教学目标

生命观念：通过镰状细胞贫血症的实例，对不同类型基因突变的探究任务，完善结构与功能观，理解基因突变对生物进化的重要意义，辩证的看待基因突变的意义，尊重生命，尊重差异，逐步形成遗传与进化观。

科学思维：运用模型解