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浅谈“启发—探究”式教学在高中化学实验教学中的应用

杨一菡西咸新区铁一中金湾中学

【摘要】化学实验对培养学生的实践能力和创新精神具有至关重要的作用。“启发—探究”式教学能有效体现学生的探究自主性及提高实验教学的质效。本文从化学实验启发情景创设、启发实验假设、启发实验验证、启发实验结论分析四个方面，论述在实验教学中的应用及价值。

【关键词】启发探究高中化学实验教学

“启发—探究”式教学以活跃学生化学探究思维为起点,尊重学生个性、自主意识，强调在化学实验过程中培养学生小组合作学习能力、互动创新精神、解决实际问题等技能。因此，教师应当明确“启发—探究”式教学在高中化学实验教学中的应用价值，贯彻以生为本的思想，根据学情和实验课程目标，科学实施“启发—探究”式教学实施流程，引导学生突破化学实验难点。

一、“启发一探究”式教学在高中化学实验教学中的应用价值

高中化学实验教学领域的“启发—探究”式教学，主要由启发式教学和探究式教学两个模块构成，其中启发式教学模块由教师负实施,探究式模块由学生自主合作完成，践行了教师为主导、学生为主体的实验教学路线。其优势在于呵护学生个性思想，同时充分发挥教师组织、策划、指导、引领等作用，助力学生在协作、共议、探究中攻克化学实验难点。经过学情分析和理论实践研究,“启发—探究”式教学在高中化学实验教学中的应用价值体现在以下三个方面。

第一