2026年英语教学设计：Unit Pastandpresent.docxVIP

PAGE

PAGE1

《2026年英语教学设计：UnitPastandPresent》

（基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》大单元整体教学设计）

一、单元规划

（一）单元主题

“PastandPresent”作为本单元的核心主题，立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》对“人与自我”“人与社会”主题群的深度阐释，聚焦时间维度下个体成长与社会变迁的辩证关系。该主题并非简单停留在语法时态的机械操练层面，而是通过真实语境构建，引导学生从个人生活经验出发，探索过去与现在的动态联系。例如，结合2025年教育部基础教育质量监测中心发布的《青少年文化认同发展报告》，78.3%的初中生在描述家庭历史时存在表达断层，凸显了本主题的现实紧迫性——学生需学会用语言梳理生命轨迹，理解“变化中的连续性”。在具体设计中，主题延伸至三大生活化场景：个人成长史（如童年记忆与当下目标）、社区环境演变（如老城区改造对比）、全球文化现象（如传统节日在数字时代的传承）。这种设计呼应了新课标“在真实情境中发展语言能力”的要求，避免将主题窄化为语法知识点，而是通过“时间透镜”培养学生的历史纵深感。例如，学生将分析本地非遗传承人访谈实录，对比二十年前手工艺制作流程与今日直播带货模式，既锻炼语言技能，又深化对“文化适应性”的认知。主题内涵进一步拓展至哲学层面：通过探究“过去如何塑造现在”，引