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小学六年级语文下册阅读理解专项复习导学案

一、导学案设计背景与核心理念

本导学案是针对小学六年级语文下册阅读理解能力的专项复习设计，其核心在于贯彻落实2022年版义务教育语文课程标准关于第三学段（5-6年级）阅读教学的要求。设计理念强调从“知识传授”向“素养养成”的转变，聚焦学生语言运用、思维能力、审美创造与文化自信四大核心素养的协同发展。在复习阶段，我们不满足于简单的题型训练，而是致力于引导学生构建系统的阅读策略，实现对文本的深度理解与个性化解读。本设计秉持“学为中心”的理念，将学习过程视为学生在教师引导下的主动建构过程，通过创设真实的阅读情境与驱动性任务，激发学生的阅读内驱力，使其在梳理与探究、表达与交流中，实现阅读能力的螺旋式上升与思维品质的实质性突破。同时，本导学案充分体现“教学评一体化”原则，将评价嵌入学习全过程，以评促学，以评导教。

二、学习目标设定

【核心素养导向·重要】

（一）语言建构与运用：能够联系上下文和生活积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

（二）思维发展与提升：在阅读中学会质疑、探究，能对文本内容进行归纳、概括，形成自己的观点；能进行比较阅读，发现不同文本在题材、风格、写法上的异同，发展批判性思维与创造性思维。

（三）审美鉴赏与创造：感受文学作品语言、形象、情