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2026年接力版二年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：MyBody

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学正经历从知识本位向素养本位的深刻转型。接力版小学英语教材作为一套紧跟课程改革步伐的教材体系，在内容编排、活动设计和评价建议等方面都体现了新时代英语学科核心素养培育的基本要求。二年级下册第三单元以”MyBody”为主题，选取了与学生日常生活密切相关的内容，旨在通过学习身体各部位的英语表达，培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。

当前，小学英语教学实践中普遍存在“教学评分离”的现象，即教师的教学活动、学生的学习过程和教学评价之间缺乏有机联系，导致教学目标难以精准达成，学生的学习效果难以得到有效检验。这种分离式的教学模式不仅降低了课堂教学效率，也制约了学生英语学科核心素养的全面发展。因此，探索并实践“教学评一体化”的教学设计路径，对于提升小学英语教学质量具有重要的现实意义。

从二年级学生的认知特点来看，这一阶段的学生正处于语言发展的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，但注意力集中时间有限，抽象思维能力尚在发展中。MyBody这一主题贴近学生的生活经验，能够有效激发学生的学习兴趣，同时为教师开展多元化教学活动提供了丰富的素材。因此，本单元的教学设计需要充分考虑学生的年龄