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《欢庆节日》教案-2025-2026学年北师大版（新教材）小学数学三年级下册

一、学情分析

三年级学生已经在二年级初步接触过简单的图形重复排列规律（如按颜色、形状循环），具备了一定的观察、比较和归纳能力。同时，他们对“节日布置”这一生活化情境充满兴趣，喜欢通过动手操作、画图等直观方式探索数学问题。

然而，从认知特点来看，学生仍存在以下不足：

规律抽象化困难：学生能直观发现“重复”现象，但难以用精准、简洁的数学语言描述周期规律的本质（如“一组”“周期”）。

方法停留在直观：解决问题时，多依赖“接着画”“数一数”等低效的直观方法，对于用除法计算（分组法）这种更具逻辑性和普遍性的