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《相等城堡》教案-2025-2026学年北师大版（新教材）小学数学三年级下册

一、学情分析

三年级学生经过前半学期的数学学习，已经熟练掌握了两位数、三位数的加减法计算，具备了较强的运算能力。在上一课时《不计算城堡》的学习中，学生初步探索了算式间的大小关系，学会了不计算通过观察加数变化判断和的大小，积累了一定的关系性思维与推理经验。

从认知特点来看，三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们能够理解直观、具体的数量关系，但对抽象的“等式规律”“变量关系”理解仍存在困难。学生喜欢趣味化、游戏化的学习情境，乐于在合作探究中发现规律，但在自主归纳规律、用规范数学语