2、3、4的乘法口决教案.docVIP

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

【教学内容】

P54例2、例3，P55例4

【教学目标】

1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，在理解乘法口诀含义的基础上初步掌握2、3、4的乘法口诀的推导方法。

2、使学生熟记2、3、4的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行有关的计算。

3、培养学生抽象概括和迁移学习的能力。

【学情分析】

通过上节课的学习，学生已经有5的乘法口诀的学习经验，为2、3、4的乘法口诀学习打下了良好的基础。虽然少数孩子已经会背一部分口诀，但是并不理解意思，这节课重点让学生经历口诀的编制过程，理解口诀的意义，探索口诀的记忆方法。

【教学重、难点】

2、3、4乘法口诀的推导方法。

【教学过程】

一、复习引入

我们先来复习和5有关的乘法口诀。

1、根据口诀列算式。

2、根据口诀说出算式的得数。

二、新授

每年的春节过后，正月十五是我们的元宵节，元宵节我们会赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等一些活动来庆祝元宵节。老师买了一盒汤圆，同学们来看看这一盒汤圆有几个？

1、学习4的乘法口诀。

（1）一列一列研究从而引出四的乘法口诀。

第一列有四个汤圆，表示几个几？乘法算式是：1×4=4或4×1=4学生编出口诀一四得四。

一次再增加一列是多少？4+4=8表示几个几？乘法算式是：2×