《“重复”的奥妙》教学设计.docxVIP

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“重复”的奥妙

【教学内容】

新世纪小学数学（北师大版）二年级下册84、85页

【教材分析】

《“重复”的奥妙》是北师大版二年级下册“数学好玩”中的内容，这节课是本套教科书第一次设置独立的课引导学生探索规律，是学生第一次直面规律、发现规律、表示规律、运用规律。这节课有着深刻的数学思想，是一节种子课，是可供迁移、可供生长的关键课。教材通过让学生经历观察、发现、分析、概括、推理等活动，从实际情境中抽象出规律，探索用不同的方式表示规律，如画图、文字、图形、符号、数字、字母等，总结发现规律的特征，续写规律以及感受生活中的规律。激发学生学习数学的兴趣，感受数学与现实生活的联系，初步发展概括能力和推理能力，初步培养学生的符号意识，体会数学规律的美，发展学生分析和解决问题的能力。

【学生分析】

为了解学生真实水平，找到学生的已有知识经验和困难点,课前我抽取50名二年级的学生进行了问卷前测和访谈。89%的学生会找规律填数、找图形中的规律，80%的学生会用实物图、文字、图形表达规律，98%的学生会计算用（）、○、△、□、☆等符号或图形表示数的算式；85%的学生知道“SOS”是紧急求救信号,红十字是医院标志，“P”表示停车场，认识开关机符号和一些简单的交通标志符号。由此可见，二年级学生对规律和符号的认识并不是一张白纸，学生会用符号表示数，已经具有了初步的符号意识，能感受到生活