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2025年高等教育质量管理与评价手册

第1章

高等教育质量内涵与目标体系

1.1新时代高等教育质量核心内涵界定

高等教育质量是指高等教育机构在特定历史时期内，人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新以及社会影响等核心要素的综合体现，是衡量高等教育发展水平与育人成效的根本标尺。在新时代背景下，质量不再仅仅局限于学生学业成绩，而是涵盖“德、智、体、美、劳”五育并举的全面发展，是学生在德、智、体、美、劳等方面达到规定的标准，具备相应的知识、技能和品质，能够顺利完成规定阶段的学习、生活、工作等，达到预期目标的过程和结果。核心内涵界定强调“增值性”与“发展性”，即质量评价不仅关注学生相对于入学标准的起点水平，更关注其在整个学习过程中的进步幅度。这一概念要求我们摒弃唯分数论，转而关注学生核心素养的构建，特别是批判性思维、创新能力、社会责任感等关键能力的提升。例如，在某重点高校2023年发布的《学长质量报告》中，数据显示学生的“创新能力”与“综合素养”得分环比提升了15%，这标志着质量内涵已从单一的知识记忆转向高阶思维能力的综合体现。

新时代高等教育质量的核心内涵还体现为“服务国家战略”与“回应时代需求”的统一。质量评价必须将人才培养与经济社会发展需求紧密结合，确保毕业生具备适应未来产业变革、科技创新和治理现代化的能力。这意味着质量目标必须动态调整，既要满足当前就业市场的迫切需求