通过证据辨识促进学生科学思维的教学设计与实施-以细胞多样性与统一性为例-高中-生物学-教学设计.docxVIP

通过证据辨识促进学生科学思维的教学设计与实施：以细胞多样性与统一性为例

高健婷西安铁一中滨河高级中学

摘要：辨识证据在发展高中学生科学思维的过程中发挥着重要作用。在进行“细胞的多样性和统一性”教学时，教师可以尝试从多角度列举证据，并对证据进行分析和解释，逐渐发展学生辨识证据的能力，培养他们的证据意识，并促进相关生命观念的形成。

关键词：证据；科学思维；生命观念

科学思维是《普通高中生物学课程标准（2017年版）》列出的四大生物学学科核心素养之一，而基于生物学事实和证据进行探讨是发展科学思维的必要路径。为了培养学生的证据意识，2020年的人教版高中《生物学必修1分子与细胞》中安排了