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双核驱动，和合共生：一所高中多民族平行班“汉维双班长制”的德育实践探索

姚琦奇台县第一中学

摘要：本文聚焦于一所高中多民族平行班的班级管理创新实践。面对由汉族与维吾尔族等多民族学生构成的平行班在学业基础、文化交融上的现实挑战，作为政治教师兼班主任，笔者突破传统单班长模式，创新性地设立了“汉族班长”与“维吾尔族班长”并行的“双核驱动”管理模式。本文通过“破冰的馕与月饼”、“‘我们’的班规”、“一场特殊的辩论赛”等一系列具体生动的案例，深入剖析了该模式在促进跨文化沟通、强化班级认同、铸牢中华民族共同体意识等方面的独特价值与运行机制。实践证明，“双班长制”不仅是一种管理技巧，更是一种深刻的德育实践，它将“多元一体”的理念具象化为班级日常，让学生在协作与互补中，从“我们”和“他们”真正走向了“我们”，为新时代多民族班级的治理与育人提供了可资借鉴的鲜活样本。

关键词：高中政治；班主任；平行班；双班长制；班级管理；民族团结；中华民族共同体意识

引言

接手新高一的那个夏天，我的心情是复杂的。作为一名高中政治教师，我深知自己肩负的“立德树人”使命；而作为一名班主任，面对的却是一个极具挑战性的“微缩社会”——一个由55名学生组成的平行班，其中21名是少数民族同学，维吾尔族和哈萨克族孩子占了大多数。开学第一周，我敏锐地察觉到班级里那道无形的“墙”：课间，汉族同学围在一起讨论游戏，维吾尔族同学则用本