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2026年苏教版二年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：厘米和米

一、引言

1.1单元背景与教材分析

苏教版二年级下册第一单元“厘米和米”是小学数学课程中“计量单位”领域的起始单元，承载着学生从定性描述数量关系向定量刻画物体特征过渡的重要使命。本单元是在学生已经学习过“比长短”“比高矮”等定性比较方法的基础上，引导学生建立长度单位的量化概念，掌握使用测量工具进行精确测量的基本技能。教材通过丰富的实物情境和操作活动，帮助学生经历“认一认”“比一比”“量一量”的学习过程，逐步形成对厘米和米的直观认识，培养量感这一核心数学素养。

从课程标准视角审视，本单元属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“图形与几何”领域的“测量”主题，具体对应“长度单位”的第一阶段学习目标。课程标准明确指出，第一学段的学生应“经历用尺子测量物体长度的过程”“认识长度单位厘米和米”“能估计一些物体的长度”。这些目标的实现，不仅为后续学习分米、毫米、千米等长度单位奠定基础，更重要的是通过测量活动发展学生的空间观念和量感，培养严谨细致的数学品质。

当前小学数学测量教学普遍存在以下问题：一是学生缺乏充分的动手操作机会，测量技能的形成停留在机械模仿层面；二是长度单位概念的建立缺乏直观支撑，学生对“1厘米”“1米”缺乏具象化的认知；三是评价方式单一，难以全面反映学生的学习过程和认