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县域高中思政课：乡土资源育共同体意识的实践

管秀珍新疆奇台县第一中学

摘要：将乡土资源融入思政教学，既能深化学生对家乡的认知、激发爱国爱乡情感，又能提升公共参与能力，助力学生成长为堪当民族复兴大任的时代新人。本文从实践价值、实施路径及保障措施三方面，探讨乡土资源赋能思政课培育共同体意识的有效策略。

关键词：县域高中；思政课；乡土资源；中华民族共同体意识；实践路径

一、引言

思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，肩负着培育学生共同体意识的重要使命。当前，部分县域高中思政课存在教学内容脱离学生生活实际、教学形式单一等问题，导致共同体意识教育缺乏感染力和实效性。而乡土资源中蕴含的红色基因、文化底蕴、发展实践等鲜活素材，为思政课注入生动活力，成为培育学生爱国爱乡情感、强化共同体认同的重要载体。因此，探索县域高中思政课运用乡土资源培育中华民族共同体意识的实践路径，具有重要的现实意义。

二、乡土资源融入县域高中思政课的实践价值

（一）深化共同体认知，筑牢思想根基

乡土资源是中华民族共同体的微观缩影，蕴含着丰富的共同体元素。县域内的红色遗址、历史古迹、非遗文化等，承载着中华民族的精神密码和发展脉络。例如，乡村中的革命老区见证了党领导人民争取解放的奋斗历程，传统村落的建筑技艺彰显了中华优秀传统文化的智慧，县域的发展成就折射出国家富强、民族振兴的时代变迁。将这些资源融入思政课，能让学生从身边