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《简单的排列》教学反思

大定小学付艳艳

本节课，我是始终围绕着以下教学?的在进?教学：

（1）使学?通过观察、猜测、实验、验证等活动找到简单事件的排列数。

（2）培养学?有序，全?的思考问题的意识和习惯。

（3）让学?感受数学在现实?活中的?泛应?，尝试?数学的?法来解决实际?活中的问题。

（4）使学?在数学活动中养成与他?合作的良好习惯。并初步学会表达解决问题的?致过程和结果。

为了更好的完成教学任务，我进?了以下设计：

?先，创设情景，激发兴趣。教学中通过学?感兴趣的卡通画和故事吸引学?，让学?带着浓厚的兴趣进?本节课的知识学习，同时，通过问题的引?，学?很?然的明确了所要学习的知识了。

其次，操作探究，学习新知。这也是我本节课在教学中的亮点之处。在教学中通过以下四个环节进?：

（1）看?看，说?说。在学?观察的基础上，向学?提出问题：“你发现了?种搭配?法？你是怎样搭配的？”学?充分发表??的见解，给学?思维的空间和时间，在学?积极的参与基础上，进?第?环节。

（2）想?想，摆?摆。学?在有了?定的认知基础上，让学??组进?合作，讨论搭配?法，同时，要求学?带着问题去思考：“怎样搭配才能做到不遗漏、不重复呢？”这其实也是本节课的知识难点。在学?的汇报中，有意识的培养学?的?组合作精神，让?组学?合作，到?板前进?板演，并说出是怎么搭