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以图证史，以图释史——高中历史地图教学的有效措施探究

梁紫葳西安国际港务区铁一中陆港高级中学

摘要：《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》在课程的实施建议中指出:“历史教科书的辅助教学资源，主要有教师教学用书、历史地图册以及学生课外自主学习材料等。”历史地图能够对历史事件发展的经过、结果进行清晰直观的说明，在辅助学生构建历史时空观、理解抽象历史事件方面发挥着重要的作用。基于此，本文重点探究高中历史地图教学的有效措施，希望能为历史教师运用地图培养学生历史核心素养提供参考。

关键词：历史地图高考历史历史学科核心素养

历史地图是反映人类历史时期自然和政治、经济、军事、文化状况及其变化的地图，既有显示有史以来一切与人类活动有关的具有空间分布和地域差异现象的地图，也有表示古代人类社会历史发展过程和历史事件的专题地图，历史地图表示的内容有疆域变迁、部落氏族演变及民族形成、分布、迁移，以及反映重大历史事件的进程，在教学过程中，适当使用历史地图对重大战争进行诠释，不仅可以使地图资料对文字材料起到必要的补充作用，生动再现历史战争图景，对于学生历史地理观的培养和历史思维及概括能力的养成更有突破性的作用。据不完全统计（从已搜集到的题目分析），全国卷及各省的试题中涉及历史地图并以地图为情境命题的共42题，选择题24道，材料题18道，尤以山东省的历史地图题占比最高，考查形式多样。而