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应用语言艺术提升物理课堂魅力

蒋志标宁乡市第五高级中学

摘要：物理是一门以实验为基础的极具逻辑性、严谨性的学科。高中阶段学生面向的学科知识更具深度和广度，其专业性更强、理论知识更抽象化，使得学生普遍留下高中物理晦涩难懂、枯燥无味的映像。要解决这一问题，需要教师在课堂授课中合理的运用语言艺术，充分的拉近物理学科与学生间的距离，激发学生兴趣、提高学生学习积极性，提升物理学科核心素养。

关键词：语言艺术物理教学教学语言

教师在课堂教学中，主要通过语言、图片、视频、实验等向学生完成知识的传授，其中语言是最直接、最有力且最不可或缺的促进教学生成的工具。而照本宣科式的课堂，教学语言缺乏魅力，容易让抽象思维尚不完善的高中生普遍感觉物理枯燥乏味、晦涩难懂。教师的课堂语言影响着学生的学习效率和学习激情，与课堂效率、教学效果息息相关。因此教师要运用好语言艺术，发挥语言艺术在教学中的魅力。

教学语言保证科学性、严谨性

物理是以实验为基础的自然科学，教学内容和知识体系都需要科学化、专业化、精密化而又具有逻辑性。物理学概念的生成和规律的推导都是通过实践检验，经得起反复推敲的，用词用字都需要保证科学、严谨，不可随意用生活化的语言替代。课本中的定义、概念都要求教师斟词酌句，不可乱用词语，否则一字之差往往造成较大歧义，与本来的意义相距甚远。比如生活中常用“重量”粗略描述物体的轻重，物理中为保证严谨性，应当