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性染色体的尴尬

牟文丽重庆市铁路中学校

从小就特别想当一名教师，高中时迷恋生物学科，喜欢生物教师，因为他总能用科学的语言解释生活中的点点滴滴。怀着对他的敬仰，我成为了一名高中生物教师。我坚持着“让生物课堂生活化，用生物知识武装生活”的教学理念。这种理念很受学生喜欢，很快我就有些“得意忘形”了，开始将生物知识“夸大化”了，险些影响了有些孩子的心理。

在学习《染色体组》时，我兴致勃勃地问同学们：知道人有多少对染色体吗？学生的回答花样百出，有2对的、38对，甚至还有100对的！我觉得很好笑，在没有公布正确答案之前又接着问了一个敏感的问题：决定性别的染色体称为性染色体，那你们知道男性的性染色体为多少条吗？这下教室犹如炸开了的油锅，“28条”“35条”“98条”……同学们争先恐后地吼着，兴奋不已。稍作沉默，我解密答案：正常人每个细胞含有的染色体是46条，而正常的男性的性染色体只有两条，超过两条就是“猛男”！哗然的笑声过后，他们问我，那男性的性染色体是哪两条呀？我说：XY。“那猛男的染色体呢？”我说：XYY。“有什么表现呀？”答：“多一条Y染色体的XYY型男性被称为“超男性”，这类男性具有高个头、肌肉发达，此外精力充沛，活泼好动。”“那有没有XXY型呢？”“XXY型胡须少甚至无，手指细长，肌肤光滑细嫩，声音较高尖等等。心理上缺乏自主精神，常常表现出依赖、被动、小气、自